Mauro Ruiz, fellow da turma 7 do LEAD, é geólogo, mestre em Administração e Política de Recursos Minerais e doutor em Planejamento em Recursos Naturais. Atua no Instituto de Pesquisas Tecnológicas há 24 anos, onde tem coordenado e participado de projetos nas áreas de meio ambiente, prospecção tecnológica, políticas públicas de desenvolvimento em nível estadual, e recursos minerais.

Entre 2000 e 2003, licenciou-se do IPT e atuou como coordenador técnico do Programa Londrina Tecnópolis, na Associação de Desenvolvimento Tecnológico (ADETEC) daquela cidade.

Atualmente no IPT é um dos coordenadores do Observatório de Tecnologia e Inovação do Estado de São Paulo e do recém-criado MBA em Gestão Estratégica em Meio Ambiente, curso de pós-graduação lato sensu, voltado para profissionais interessados em exercer funções de gerência ou assessoria técnica na área ambiental em empresas, instituições e organizações do Terceiro Setor.



Boletim ABDL: A gestão do meio ambiente assumiu de vez um caráter estratégico nas organizações. Qual é o perfil demandado deste novo profissional?

Este novo profissional precisa estar apto a analisar informações, leis e regulamentações ambientais e definir critérios para tomar decisões em situações complexas e desafiadoras. Para ser eficiente, ele precisa dominar técnicas e ferramentas de planejamento e gestão e desenvolver habilidades para avaliar problemas ambientais, oportunidades e riscos de investimentos em novas tecnologias, bem como definir estratégias que subsidiem tomadas de decisão em situações que geralmente envolvem incertezas.



Boletim ABDL: Observamos uma grande proliferação de cursos Lato Sensu nos últimos anos. Porque o IPT decidiu entrar nesse mercado?

O IPT é referência em desenvolvimento tecnológico em nível nacional e internacional e acumula grande experiência em pesquisa e desenvolvimento de novos produtos e processos para as empresas de todo o país. Projetos na área ambiental também vêm sendo desenvolvidos na Instituição há décadas. Além disso, o Instituto oferece quatro cursos de mestrado profissional recomendados pela CAPES, sendo um deles em Tecnologia Ambiental. A existência de um conjunto de doutores e mestres, de áreas interdisciplinares, que atuam em projetos ambientais e como professores nos cursos de mestrado profissional, aliado à existência de capacitação em planejamento e gestão estratégica, na Divisão de Economia e Engenharia de Sistemas, foram os fatores determinantes à entrada do IPT no concorrido mercado dos MBAs na área ambiental.



Boletim ABDL: Qual o diferencial do curso oferecido pelo IPT? O que o aluno pode esperar do mesmo?

Consideramos que a qualidade do ensino oferecido pelos doutores e mestres do Instituto é o nosso grande diferencial na preparação de profissionais capazes de atender as demandas ambientais das empresas e organizações inseridas no mercado global. O aluno pode esperar um profícuo inter-relacionamento com o corpo docente do Instituto e das instituições parceiras (ESALQ, IEA, CEBRAP), uma vez que estamos priorizando a problematização de desafios ambientais vivenciados em projetos por esses profissionais, em um processo de ensino – aprendizagem que combinará aulas expositivas e dinâmicas participativas. Desta forma, o curso fornecerá uma ampla gama de conhecimentos para a plena compreensão dos problemas e desafios ambientais atuais, que devem ser considerados no planejamento das soluções e em processos de tomada de decisão que influenciam a participação e a competitividade de empresas e organizações nos mercados nacional e internacional.



Boletim ABDL: Você participou do Programa LEAD, vanguarda do ensino internacional em desenvolvimento sustentável. Quais aportes desta experiência estarão presentes no MBA em Gestão Estratégica em Meio Ambiente?

Eu destacaria como principal aporte o desenvolvimento de habilidade em coordenação de dinâmicas de grupo, utilizando metodologias participativas, como brainwriting / brainstoming, mesas redondas, painéis, uma vez que um dos diferenciais do nosso MBA será a utilização de algumas dessas técnicas para subsidiar o processo de ensino-aprendizagem na análise e busca de soluções para problemas ambientais atuais.





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